【导语】：太原市教育局出台《关于进一步做好义务教育学校考试管理工作的通知》，规范教育教学管理，提升育人质量，促进学生德智体美劳全面发展。
太原市教育局进一步做好义务教育学校考试管理工作
为深入贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》以及《太原市教育局关于进一步做好中小学减负工作的实施意见》等文件精神，坚决扭转“唯分数论”，切实解决义务教育阶段考试次数频繁、内容单一、方式陈旧、质量不高、学生考试负担较重的问题。太原市教育局出台《关于进一步做好义务教育学校考试管理工作的通知》，规范教育教学管理，提升育人质量，促进学生德智体美劳全面发展。
小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试。初中年级从不同学科的实际出发，每学期可安排一次期中考试、期末考试。
各年级要严格执行教学进度，坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考。
初中毕业年级为适应学生毕业和升学需要，可在下学期正常完成教学任务后，在总复习阶段组织两次模拟考试。
小学和初中非毕业年级不得组织区域性或校际间考试;学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以限时练习、学情调研、作业方式等各种名义变相组织考试，严禁在开学前、节假日组织考试。
学校期中期末考试采用等级评价方式，分优秀、良好、中等、合格和待合格五个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。
根据学科教学实际，在某一课题或教学单元之后，可组织不同形式的学情诊断，但每月不超过两次。学情诊断结果既不能呈现等级，更不能呈现分数，应以定性描述的方式告知学生不足和优势，并进行针对性帮扶。
考试内容坚持以学定考，不得超越国家课程标准和学校教学进度。注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。
教研部门应加强对考试命题的研究评估和教师命题能力的培训，提高教师命题水平。对目前命题能力不足的学校，可由市、县教研机构组织命题，供学校选择使用，并由各自学校分别阅卷。
教师要运用考试结果精准分析学情教情，科学研判教与学的过程，切实改进课堂教学，提高课堂教学效果。学校要加强对考试结果的整体分析，对教学质量作出科学判断，加强教师教学指导与培训。
在小学高年级段或初中起始年级组织一次质量监测，作为评价小学阶段教育质量重要依据，同时作为开展初中阶段教育质量增值性、发展性评价的重要基础。
